“教育心理学之父”_鲅鱼圈教育网

教育培训 光华 浏览

小编:“教育心理学之父”——桑代克 2019-09-05 08:53教师网 [您的教师考试网] “教育心理学之父”——桑代克 爱德华李桑代克,美国著名的心理学家,动物心理学的开创者,心理学联结主义

“教育心理学之父”——桑代克

 2019-09-05 08:53 教师网 [您的教师考试网]

“教育心理学之父”——桑代克

0

爱德华·李·桑代克,美国著名的心理学家,动物心理学的开创者,心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。他提出了一系列学习的定律,包括练习律和效果律等。1912年当选为美国心理学会主席,1917年当选为国家科学院院士

他采用实证主义的研究取向,使教育心理学研究走向了科学化的道路,是科学教育心理学的开创者,是第一个系统论述教育心理学的心理学家,被称为“现代教育心理学之父”。

0

一、《教育心理学》,教育心理学之父

1903年,美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》,这是西方第一本以教育心理学命名的专著。这一著作奠定了教育心理学发展的基础,西方教育心理学的名称和体系由此确立,桑代克被称为“教育心理学之父”。

二、学习理论:尝试-错误说

(一)桑代克经典实验:饿猫开迷箱

桑代克做的最著名的实验是猫开笼取食的实验。他把一只饿猫关在迷笼中,笼外放着鱼、肉等食物,笼中有一个可以打开门闩的装置(一个连着门闩的踏板)。开始猫在笼中用爪子够食,失败后便乱咬、乱跑。后来偶然碰到了踏板,打开了笼门,吃到了食物。桑代克记录下猫逃出迷笼所花的时间,而后再把它放进笼中,进行下一轮尝试。如此重复进行多次,可以看到猫逃出笼外所需的时间逐渐减少,无效动作逐渐被排除。直到最后,猫一进迷笼,就去直接动可以开门的踏板。桑代克用曲线图来表现学习的过程,随着尝试次数的增加,做出动作所用的时间逐渐减少,这叫做学习曲线。

0

桑代克认为,学习的实质就是有机体通过尝试错误,在刺激情境(S)与反应(R)间建立联结的过程。迷笼实验中,猫通过不断地尝试错误行为,在饥饿且受困的情境与按压开关的行为间形成了联结,从而学会了开箱取食。据此,他明确指出“学习即联结,心理即是一个人的联结系统”,所谓“善于学习的人,就是掌握更多联结的人”。

桑代克将动物实验结论推广到人身上,人类学习虽然较动物的学习更复杂,但其本质相同。他把学习定义为情境与反应之间的联结,联结是通过试误形成的。

(二)观点

1.学习的实质就在于形成情境与反应之间的联结,联结公式是:S-R,而且这种联结是直接的,不需要中介作用。

2.学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。

3.桑代克根据其实验提出了三条主要的联结学习规律:准备律、练习律、效果律。

(1)准备律

在试误过程中,当形成刺激与反应的联结时,事前有一种准备状态,这种准备状态实现则感到满意,否则烦恼;反之,当这一联结不准备实现时,实现则感到烦恼。也就是说,学习者在进入某种情境时所具有的预备性反应倾向会影响到某种反应的学习。

(2)练习律

在试误的过程中,任何刺激与反应的联结,一经练习运用,其联结的力量就逐渐增大;而如果不运用,则联结的力量会逐渐减弱。也就是说,对于已经形成的某种情境与某种反应的联结,正确的重复会增强这一联结。

(3)效果律

所谓效果律是指,在试误过程中,保持其他条件相同的情况下,若学习者对某一特定的刺激作出反应后能获得满意的结果,那么反应与这一特定的刺激之间的联结便会增强;若得到烦恼的结果,这种联结便会削弱。也就是说,满意的结果会促使个体趋向和维持某一行为,而烦恼的结果会使个体逃避和放弃某一行为

(三)尝试——错误说的教育意义

桑代克的尝试——错误理论虽然是从动物实验推导出来的,但对于人类学习和学生学习仍有很大的借鉴意义。根据中小学生的学习特点,这一理论特别强调“做中学”,即在实际的操作过程中学习有关的概念、原理、技能和策略等。具体而言,对教育有以下指导意义:

1、在学习过程中,教师应该允许学生犯错误,并鼓励学生多尝试,从错误中学习,这样获得的知识才会更牢固。

2、在识记教育过程中,教师应努力使学生的学习能得到自我满足的积极结果,防止一无所获得到消极的后果。(效果律)

3、在学习过程中,应加强合理的练习,并注意学习结束后不时地进行练习。(练习律)

(4)任何学习都应该在学生有准备的状态下进行,不能经常搞“突然袭击”。(准备律)

三、学习迁移理论:相同元素说

(一)实验支持:形状知觉实验

当前网址:http://www.ghjob.cn/jypx/171514.html

 
你可能喜欢的: